Введение
В русском языке знание правил и норм синтаксиса обеспечивает становление языковой, культуроведческой и коммуникативной компетенции учащегося. Важно не только разделять основные единицы синтаксиса, но и необходимо видеть основные признаки синтаксических единиц, разграничивать их функции и определять их роль в раскрытии замысла любого текста. На данном уроке мы вспоминаем основные единицы синтаксиса. Также практикуем умения разграничивать свободные словосочетания и фразеологические обороты, определять виды словосочетаний по их значению, составлять разные виды словосочетаний, использовать в речи синонимические по значению словосочетания. Вспомним виды предложений по наличию главных членов, научимся соотносить содержание предложения с фрагментом действительности. Изучение этой темы является очень важным элементом, так как данные знания, умения и навыки необходимы на ГИА и являются показателем уровня грамотности человека.
Словосочетания
Свободные словосочетания возникают в речи по грамматическим нормам языка. Входящие слова могут быть легко заменены другими подходящими по смыслу словами. Словосочетанием называются два или несколько слов, объединенных по смыслу и грамматически.
Словосочетание состоит из главного и зависимого слов (главное – от которого ставится вопрос, зависимое – к которому ставится вопрос). Выделяются три общих типа словосочетаний (по главному слову): глагольные, именные и наречные.
Словосочетание. На что походит? Ага, на бракосочетание. Мужчина и женщина вступают в брак, разные люди. Вот и в словосочетании слова должны быть разными с точки зрения их роли. Разными и самостоятельными. Одно — «центр», ядро, планета, вокруг которой вертится спутник. Другое — «смысл», ради которого словосочетание вообще появилось на свет. И друг без друга они не могут. От «центра» к «смыслу» и задаётся вопрос. В грамматике их называют «главное и зависимое» слова.
Почему «дождь и снег» не словосочетание?
Потому что они одинаковые с точки зрения их роли. У них один на двоих вопрос, к ним я могу добавить и третьего, и четвертого, и пятого («и ветер, и мгла, и холод»). Какое уж тут бракосочетание?
Почему «под дождём» не словосочетание?
«Под» — служебная часть речи, а в «брак» у нас вступают только самостоятельные.
Почему же «дождь идёт» не словосочетание?
Здесь иной принцип. «Дождь идёт» содержит в себе законченную мысль, а значит перед нами предложение!
Разобрались, что называть словосочетанием, перейдём к тому, какие типы «браков», отношений у нас существует.
Три типа связи слов в словосочетании
- Согласование
- Управление
- Примыкание
Согласование
Равноправный брак. Оба супруга живут в согласии. Один захотел измениться, другой под него подстраивается. Понаблюдайте: «дождливый день». Центр — это день. Смысл в том, что он дождливый. Вопрос: день (какой?) дождливый. Центр хочет поменять форму на родительный падеж множественного числа: (нет) дней. Смысл послушно идёт за ним: дождливых. Но вдруг Смыслу захотелось формы предложного падежа единственного числа: о дождливом. Куда деваться Центру? — Дне.
Смысл здесь: прилагательное, причастие, местоимения мой, твой, наш, ваш, свой, порядковые числительные.
Правило
Типы связи определяются не по главному, а по подчинённому, зависимому слову. Это и запомните.
Если зависимое слово будет меняться при изменении формы главного (лица, числа, падежа, рода), то перед вами согласование. Обычно зависимые слова в нём — прилагательные (и заменяющие их местоимения) и причастия. В примере согласования: «по известным причинам» и «в здешних лесах», попробуем изменить форму главного слова. Возьмём, не «по причинам», а «причины». Зависимое тоже поменяется на «известные». Возьмём не «в лесах», а «о лесе». Зависимое станет «о здешнем».
Управление
Патриархальный брак. Центр управляет Смыслом. Он говорит: ты будешь состоять в нашем браке только в таком падеже, лице, числе, роде и т.д. и больше ни в каком. Смысл послушно становится в требуемую форму и молчит. Наблюдаем: «гулял под дождём». Центр волен меняться, он, видишь ли, свободен: гуляю, гуляли, будем гулять. Смысл податливо остаётся в той форме, в которой велели стоять изначально: под дождём. И всё тебе, и никаких…
Смысл здесь: существительные с предлогами и без, местоимения.
Правило
А в управлении наоборот. Если вы так сделаете, зависимое останется таким же. Не поменяется ни на буковку. Обычно там зависимые слова — существительные и местоимения, их заменяющие. В нашем предложении управлением связаны «не предлагаю по причинам», «не предлагаю тебе», «не предлагаю ночлег», «ночлег у себя», «останавливаться в лесах». Меняем главные слова: «не предлагал…», «не буду предлагать…», «ночлегу…», «остановился…» Что происходит с зависимым? Абсолютно ничего.
Примыкание
Брак по расчёту. Центр может быть свободен, может быть и не свободен, здесь главное, что Смысл с ним вообще «не разговаривает и дела не имеет». Потому что связи между ними нет. Наблюдаем: «гулял долго». Центр: гулял. Такой же как и в управлении. Смысл: долго. Это слово не имеет ни рода, ни числа, ни падежа. Потому и отношений между ними быть не может. Они просто примкнули друг к другу.
Смысл здесь неизменяемая часть речи: наречие, инфинитив, деепричастие и другие слова, которые в языке не имеют форм.
Правило
Примыкание так не определишь. Оно редко встречается, и его-то обычно просят найти в тексте, так как предложение сплошь состоит из управлений и согласований. Примыкание — то же самое, что управление. С одним отличием: там зависимое слово — «кирпич», в смысле оно не имеет окончаний вообще, прилеплено к главному непонятно чем. То есть все зависимые слова, которые в языке вообще не изменяются, показывают, что перед нами примыкание. Обратите внимание — зависимые слова. В языке не изменяются: наречия, деепричастия, инфинитивы, притяжательные местоимения его, её, их, сравнительные степени сравнения прилагательных и все просто неизменяемые слова вроде пальто, кофе, хаки. Говоря о притяжательных местоимениях, хочу предупредить: не спутайте их с личными в том же падеже. К притяжательным вопрос «чей?», к личным вопрос «кого?» Потому «его книга» — примыкание, «его нет» — управление. Примыканием является словосочетание «не советую останавливаться», так как зависимое слово в нём — инфинитив.
Проще всего при поиске примыкания сначала найти в предложении наречие, инфинитив или прочее неизменяемое слово, а потом смотреть, от чего оно зависит.
Задание ОГЭ
Как же выполнить задание? Вам придётся переделать из одного типа связи в другой. Что мы оставим без изменений? Правильно, Центр, потому что он — основа словосочетания. Менять будем Смысл.
Дядин свитер — согласование (меняем одно, меняется другое). Как переделать в управление? Оставляем Центр – главное слово, меняем Смысл - зависимое. Вместо прилагательного ставим существительное: свитер дяди.
Усердно пишет — примыкание (так как смысл не имеет форм). Чтобы переделать в управление, снова меняем зависимое слово, только теперь на существительное: пишет с усердием.
Диагностика качества усвоения материала
- Замените словосочетание «цветущие луга», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
- Замените словосочетание «бабушкиными сказками», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
- Замените словосочетание «пригородный дом», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
- Замените словосочетание «искусству фехтования», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
- Замените словосочетание «царство под горой», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
- Замените словосочетание «ответ с загадкой», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
- Замените словосочетание «правила игры», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
- Замените словосочетание «отчитал без жалости», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.
- Замените словосочетание «откровенно выразил», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
- Замените словосочетание «смотрели подозрительно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
Несвободные (устойчивые, фразеологические) словосочетания существуют в языке в готовом виде, как и слова, не создаются, а воспроизводятся готовыми. Фразеологизм – сочетание слов, отличающееся от свободных. В фразеологических сочетаниях слова теряют свою самостоятельность. Они образуют с другими словами одно неразрывное целое, в котором нельзя ни заменить компонент, ни изменить его форму.
Предложение
Предложение – это (целостная) минимальная, грамматически организованная единица, служащая для выражения мысли, а также чувства и воли говорящего.
Предложение – это основная единица синтаксиса. Предложение обладает набором признаков: выражает законченную мысль, имеет цель высказывания, грамматически организовано, имеет грамматическую основу, оформлено интонационно.
Ни одного из этих признаков ни у слова, ни у словосочетания нет.
Предложения различаются по цели высказывания: повествовательные - выражают сообщение, вопросительные - выражают вопрос, побудительные - выражают побуждение.
Предложения любого типа могут быть восклицательными, т.е. произноситься с сильным чувством, эмоцией, либо невосклицательными. В письменной речи интонацию отражает пунктуация.
Грамматической основой предложения являются его главные члены. Второстепенные члены, распространяющие предложение, в грамматическую основу не входят.
Если предложение состоит только из главных членов, оно нераспространённое. В таких предложениях нет определений, дополнений, обстоятельств. Если в предложении содержится хотя бы один второстепенный член, то оно является распространённым.
В грамматической основе выражено грамматическое значение предложения – обобщённое значение, свойственное всем предложениям с данной структурой. С точки зрения грамматики предложения: Малыш смеётся. и Малыш капризничает. – это предложения с одинаковой грамматической основой и одинаковым грамматическим значением: субъект и его действие в настоящем времени.
Диагностика качества усвоения материала
- Какими бывают предложения по цели высказывания?
- а)повествовательные, вопросительные, восклицательные
- б)повествовательные, отрицательные
- в)повествовательные, вопросительные, побудительные
2. Определи грамматическую основу предложения: Пахнет весной.
- а)пахнет
- б)пахнет весной
- Является ли распространённым предложение: Ощути ритм города.
- а)да
- б)нет
- Сколько грамматических основ в предложении: Жизнь - это бег на сверхдлинную дистанцию.?
- а)одна
- б)две
- в)три
- Сколько грамматических основ в предложении: Не стоит торопить время: когда-нибудь тебе может не хватить именно этих минут.?
- а)одна
- б)две
- в)три
- Сколько главных членов в предложении: В Муроме много преданий, связанных с былинным богатырём.?
- а)один
- б)два
- Сколько главных членов в предложении: Дополнительная информация неожиданно стала решающей.
- а)один
- б)два
8. Сколько главных членов в предложении: Светает поздно.
- а)один
- б)два
- Сколько главных членов в предложении: Приятные мелочи украшают жизнь.
- а)один
- б)два
- Сколько главных членов в предложении: Пожалуйста, приведи себя в порядок.
- а)один
- б)два
Виды предложений
Классификация по грамматической основе делит предложения на простые, имеющие лишь одну грамматическую основу, и сложные, имеющие их более одной.
Классификация предложений по главным членам – это классификация простых предложений. Она делит их на двусоставные и односоставные, а последние, в свою очередь, на назывные, обобщённо-личные, неопределённо-личные, определённо-личные и безличные. (Рис. 1)
Классификация по типу синтаксической связи – это классификация сложных предложений. Они делятся на сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные. Каждый вид сложных предложений делится далее на разновидности по значению.
Правило
Рис. 1
Задание
Определить тип односоставного предложения. Указать те грамматические признаки главного члена, которые позволяют отнести предложение именно к этому типу односоставных предложений.
- Красуйся, град Петров (Пушкин).
Предложение односоставное (определённо-личное). Сказуемое красуйся выражено глаголом во втором лице повелительного наклонения.
- В кухне зажгли огонь (Шолохов).
Предложение односоставное (неопределённо-личное). Сказуемое зажгли выражено глаголом во множественном числе прошедшего времени.
- Ласковым словом и камень растопишь (пословица).
Предложение односоставное. По форме – определённо-личное: сказуемое растопишь выражено глаголом во втором лице будущего времени; по значению – обобщённо-личное: действие глагола-сказуемого относится к любому действующему лицу (ср.: Ласковым словом и камень растопит любой / всякий).
- Чудесно пахло рыбой (Куприн).
Предложение односоставное (безличное). Сказуемое пахло выражено глаголом в безличной форме (прошедшее время, единственное число, средний род).
- Мягкий лунный свет (Застожный).
Предложение односоставное (назывное). Главный член – подлежащее свет – выражен существительным в именительном падеже.
Вывод:
Предложение является основной синтаксической единицей, потому что именно в предложении находят выражение существенные функции языка: познавательная и экспрессивная (язык как орудие, инструмент мышления) и коммуникативная (язык как средство общения). Язык – средство общения, потому что он выражает мысль.
Предложение – это минимальная единица человеческой речи, которая представляет собой грамматически организованное соединение слов (или слово), обладающее известной смысловой и интонационной законченностью.
Вместе с тем, предложение, являясь единицей общения, является и единицей формирования и выражения мысли, в чем находит свое проявление единство языка и мышления. При построении главным свойством предложения является его способность быть средством формирования и выражения мысли.
При вычленении предложений из текста главным является его структурная схема.
При образовании предложения происходит выбор структурной схемы и ее наполнение лексическим материалом (“реализация структурной схемы”).
Предложение образуется тогда, когда есть потребность в выражении мысли. Такая потребность обусловлена актом общения. Выбор схемы определяется формой мысли и характером ее членимости. Членение предложения на “данное” и “новое” дополняет логико-структурное членение в акте коммуникации.
Совокупность всех этих свойств и характеризует предложение как единицу языка и речи.
Упражнение
Разделите текст на предложения. Поставьте в конце каждого предложения нужный знак.
№ 1. Скоро весна.
Ярче светит солнышко потемнели в полях дороги посинел на реке лед прилетели белоносые грачи скоро оденется лес листвою зацветет на опушке черемуха.(22)
(По Соколову-Микитову)
№ 2
Солнце село стало темнеть на западе разгоралась заря с криком пронеслись журавли пролетели на ночлег утки в озере заквакали лягушки затрещали ночные кузнечики. (23)
(По К. Ушинскому)
№ 3. Встречай весну.
Пригревает солнышко наступили теплые деньки сосульки плачут на крышах снег сделался грязным забулькали веселые ручьи у крыльца стоят лужи шумный воробей трещит весь день. (26)
(По Э. Шиму)
№ 4. Вьюга.
Утром Коля вышел из дома дул сильный ветер выла вьюга малыш боялся идти в школу один он заметил Сашу тот испугался пурги и стоял под липой мальчики взялись за руки и побежали в школу дети были рады. (38)
(По Сухомлинскому)
Домашнее задание:
Выполните карточки
№ 1. Расположите предложения так, чтобы получился связный рассказ.
Лоси.
Вдруг раздался громкий лай.
Дети пришли в лес.
Лоси пили воду.
Около лесного озера они увидели лосей.
Лоси быстро скрылись в лесу. (22)
№ 2. Расположите предложения так, чтобы получился связный рассказ.
В лесу.
Там укрылись серые ежики.
Рядом бежит пес Бимка.
По веткам скачут рыжие белки.
Мальчики Юра и Ваня идут в лес.
Под елкой норка. (25)
№ 3. Расположите предложения так, чтобы получился связный рассказ.
В роще.
Они зашли в глухую чащу.
Они пошли на шум и вышли из чащи на дорогу
Дети пошли в рощу.
Ребята слышат шум машин.
Шура стал кричать. (26)
№ 4. Расположите предложения так, чтобы получился связный рассказ.
Ливень.
В воздухе пахло цветами и медом.
От земли после дождя шел пар.
Набежала темная туча.
Стоял жаркий день.
Хлынул ливень.
Первые капли дождя упали на землю. (26)
№ 5. Расположите предложения так, чтобы получился связный рассказ.
Зима.
Замерзли реки и озера.
Теперь можно играть в снежки, ходить на лыжах, бегать на коньках по льду.
Наступила зима.
Снег покрыл поля, тропинки в лесу.
Ребятишки рады зиме. (28)
